川观新闻记者李寰
本学期开学前，四川大学文学与新闻学院（简称“文新学院”）学生李子屯在选课系统上选了《法医世界：全球大案的深度剖析》通识课程。与传统的公选课不同，升级后的《法医世界》除了有华西基础与法医学院的老师授课外，还邀请了外专业的专家和行业专家合作“跨界”授课。
这是四川大学通识教育的一项新尝试，从2020年秋季开始“上线”，已运行一个学期。“打破学科壁垒是最大特色。”据四川大学教务处负责人介绍，学校致力于在3-5年内，打造100门有特色的通识核心课程，在实现知识传授和能力培养的同时，突出价值引领和品格塑造，该计划也被称为通识教育升级版。□
一堂“立体”的课
打破学科壁垒，丰富课程内容拓宽学生知识面
各大高校都开设有公共选修课，但一直以来，公选课都被质疑为“缺乏营养”的“水课”，不少学生上公选课只是为了获取相应的学分，老师也只是为了完成必要的工作任务，学生的学习获得感不强。
四川大学以学生成长为中心，对通识教育体系进行优化升级。“课程整合了多个学科的优秀师资，打破学科壁垒，让学生更全面地掌握各类知识，完善学生的知识结构和思维方式，培养复合型人才。”在四川大学教务处负责人看来，从公选课到通识教育核心课，改变的不仅仅是名称，更重要的是通过古今中外文、理、工、医各领域经典文献、思想、核心知识的学习，尤其是强化对中华优秀传统文化的教育与熏陶，引导学生进行审美体验与实践，提升学生的文化底蕴和精神气度，增强文化自信。
四川大学网络空间与安全学院教师赵辉也认为，通识教育核心课程就是为了拓宽学生的知识面，打开思维，对多种知识进行储备，提升其自主学习能力，让学生能够更好地面对极速变革的未来所带来的挑战。
一堂通力合作的课
多学科老师共同参与，设置五大通识模块
目前，四川大学首批通识教育核心课程已跨学科开课，覆盖2020级所有专业的新生，本学期将面向全校学生开放选课。
师资方面，很多课程需要由多个学院的老师跨学科共同完成，这也是四川大学通识教育核心课程的一大亮点，学生能够从不同老师的课堂上习得不同的学科知识，感受不同的思维方式。比如《生命哲学：爱、美与死亡》是由化学、哲学和临床医学院等9个学院、11个学科的11位老师共同完成，不同的老师从不同的视角入手，通过现代自然科学和社会科学的最新成果，全面探讨生命中爱、美与死亡的问题，让学生学会如何去爱、去追求美、正确面对死亡而过有趣且有意义的一生。
课堂也不再仅仅是讲授，而是更多地需要学生主动参与交流，标本采集、脑电波控制小球实验、小车组装工程实践、vr课堂、博物馆参观等丰富多样的教学方式，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。
四川大学教务处专门成立了通识教育专家小组，设置了五大通识模块，其中包括人文艺术与中华文化传承、社会科学与公共责任、科学探索与生命教育、工程技术与可持续发展以及国际事务与全球视野。
专家组根据完善学生知识结构的需要，确定课程选题，学院老师根据选题进行申报，并组织跨学院、跨学科的老师们集体备课。课程组先拿出教学大纲，然后由专家和其他课程组老师提出修改意见，并反复进行多轮打磨。
此外，从备课到上课，再到课后反馈，由专家全程把关，每个月做一次“学生课程评价问卷调查”，结合专家小组、督导委等现场听课评教，实时反馈课程组完善课程建设，若连续两学期未得到专家和学生认可，课程会逐渐被淘汰。
一堂“活起来”的课
确保课程兼具学术性与趣味性，让学生想学爱学
《法医世界：全球大案的深度剖析》非常抢手，课程上线不到两个小时，4个班超过300个名额就被一抢而空，尤其受文新学院、空天学院、数学学院学生的喜爱。
华西基础与法医学院副院长梁伟波说，一门课程火不火，在于是否有核心竞争力，是否具有创新性、高阶性和挑战度。例如，在这门课程中，辛普森杀妻案等，在法医学专家的讲解下，褪去了神秘色彩。课程还邀请成都市公安局一级警督，围绕一名女孩上学路上不幸遇难的故事，代入法医实际现场勘查工作的真实情景。
“相比以往的公选课，通识课程的确做到了‘改头换面’，”梁伟波介绍，法医是集医学、法律、侦查学、犯罪心理学、化学、物理、社会学等多种知识于一体的交叉学科。曾经的公选课上，老师可能更多地会向学生传授法医的理论知识，因为缺乏“运用场景”，可能对学生来说会显得乏味枯燥，而现在课堂结合大量具体案例，“复盘”勘查场景，同时实现多学科跨界联动。
老师面对的都是非科班学生，如何把深奥的知识通俗易懂地表达出来？这背后，是对老师的考验。
在哲学系教授梁中和看来，通识核心课程要做到以兴趣为切入点，确保核心课程兼具学术性与趣味性，让学生想学、爱学，而且学有成效。
数学学院赖洪亮教授是《万物皆数：探寻数学的理与美》的课程负责人。他说，为了激发文科学生对数学的兴趣，老师会从大家熟悉的柏拉图、亚里士多德、老子、荀子等古今中外的名人说起，会从生活中生动的数学场景出发，建立学生的数学思维，让看似枯燥的数学“活”起来。
对于课程的进一步优化，学校计划通过3-5年时间打造100门通识教育核心课程，配套“一课一书”出版100本教材。除每届新生全覆盖外，力求学生在本科期间，每人都能够再选修1-2门课程。今后，这批课程及教材，将向兄弟院校、高中学生以及社会大众推广。
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